Le visionnage très fréquent de la téléréalité nuit aux résultats scolaires

Pour avoir la moyenne et plus en 3eme, mieux vaut être un lecteur assidu qu’un spectateur accro aux émissions de téléréalité, selon une étude commentée par 2 de ses auteurs sur le site internet des Cahiers pédagogiques. L’étude a été réalisée par des chercheurs qui se sont appuyés sur des statistiques du ministère de l’Education. «C’est le visionnage très fréquent des programmes de téléréalité (et également des séries romantiques) qui a l’impact le plus négatif sur les performances cognitives et scolaires, de -11% pour les maths à -16% pour les connaissances», indique l’article de Alain Lieury, professeur émérite de psychologie cognitive à l’université Rennes II et de Sonia Lorant, du laboratoire interuniversitaire des sciences de l’éducation et de la communication. La lecture s’avère, elle, bénéfique grâce à un vocabulaire plus riche. Même le vocabulaire des BD avec 867 mots différents est plus riche que celui des émissions populaires pour adultes en première partie de soirée avec 598 mots, précisent-ils. Ainsi «un élève moyen qui lit beaucoup aurait une note de 14 sur 20» là où «un élève qui est «accro à la téléréalité aurait 8,4 sur 20». «Dans l’ensemble, la majorité des loisirs comme les jeux vidéo, n’a pas ou peu d’influences sur les performances scolaires et cognitives, ce sont des loisirs qui permettent la détente, ou l’expression des dimensions affectives et sociales des élèves», ajoutent-ils.